Jobshadowing Erasmus+ à Barcelone : quand l’innovation pédagogique catalane inspire le réseau Assomption
En avril, un enseignant à l’Assomption de Bondy, a participé à une mobilité Erasmus+, un jobshadowing au sein de l’Institut Can Peixauet, établissement public situé à Santa Coloma de Gramenet, en périphérie de Barcelone. Cinq jours d’immersion dans un modèle éducatif catalan qui bouscule les repères et ouvre de nouvelles perspectives pour les établissements du réseau Assomption France et plus précisément, celui de l’Assomption Bondy.
Un modèle éducatif catalan centré sur les compétences
L’Institut Can Peixauet évolue dans un système qui privilégie le développement des compétences sur la simple accumulation de savoirs. Là où l’enseignant français est souvent attendu en transmetteur, le professeur catalan se positionne en guide, créant les conditions d’un apprentissage actif. Les élèves formulent des hypothèses, débattent, construisent leurs connaissances à travers l’expérience — une approche que les spécialistes appellent pédagogie constructiviste.
Cette semaine d’observation a aussi mis en lumière l’importance de la pédagogie de projet : des productions concrètes qui donnent du sens aux apprentissages, des projets audiovisuels qui valorisent la créativité et l’esprit critique, et une task-based approach (approche par tâches) qui plonge les élèves dans des situations réelles. Autant de leviers qui favorisent l’engagement et développent des compétences transversales comme la coopération et la résolution de problèmes.
L’inclusion et la médiation scolaire, piliers du climat de classe
L’une des découvertes marquantes de cette mobilité est le dispositif HELPERS, un programme de médiation par les pairs qui transforme certains élèves en acteurs du vivre-ensemble. Loin d’être anecdotique, cette initiative structure profondément le climat scolaire de l’établissement barcelonais. S’y ajoutent des commissions dédiées à l’environnement, à la médiation et à l’inclusion linguistique, qui responsabilisent les élèves et les impliquent dans la vie de leur école.
L’inclusion n’est pas un dispositif annexe ici, mais un fil conducteur : chaque élève, quelles que soient ses difficultés académiques, linguistiques ou sociales, bénéficie d’un accompagnement pensé et structuré. Un modèle qui fait écho aux valeurs portées par l’Assomption France depuis sa fondation par Sainte Marie-Eugénie.
Des pistes concrètes pour l’Assomption de Bondy et le réseau
Ce jobshadowing ne restera pas seulement une mobilité d’inspiration sans lendemain. Plusieurs axes de transfert se dessinent clairement pour l’Assomption Bondy. Renforcer les pratiques de pédagogie active en classe, créer un dispositif de médiation entre élèves inspiré du modèle HELPERS, développer des projets interdisciplinaires intégrés à l’emploi du temps, et lancer des ateliers de création audiovisuelle et numérique pour motiver les élèves tout en valorisant leurs productions.
À l’échelle du réseau Assomption France, cette expérience invite à aller plus loin : mutualiser les pratiques innovantes entre les 15 établissements, organiser des séminaires pédagogiques, et faire d’Erasmus+ un axe stratégique d’ouverture internationale commun.
Le consortium Erasmus+ Assomption : une dynamique européenne de formation
Cette mobilité s’inscrit dans le Consortium Erasmus+ Assomption, porté par le réseau Assomption France. Réseau d’éducation et révélateur de talents, Assomption France regroupe 15 établissements à travers toute la France — de Bondy à Pessac, de Lyon à Chambéry — et a obtenu l’accréditation Erasmus+ pour l’ensemble de ses établissements. Cette reconnaissance européenne permet chaque année à des enseignants, des personnels administratifs et éducatifs ou encore au élèves du réseau de partir en mobilité professionnelle pour observer, apprendre et revenir enrichis.
Fondé dans l’esprit de Sainte Marie-Eugénie de Jésus, artisane d’une éducation humaniste et sociale, le réseau place l’innovation pédagogique, l’inclusion et la coopération au cœur de son projet éducatif. Le programme Erasmus+ est devenu un outil naturel pour incarner cette ouverture au monde — et pour continuer à transformer l’éducation de l’intérieur.
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